เสนอกิจกรรม - กิจกรรมตอบปัญหาสุขศึกษา | โรงเรียนคำเขื่อนแก้วชนูปถัมภ์

1. ข้อมูลกิจกรรม

ชื่อกิจกรรมกิจกรรมตอบปัญหาสุขศึกษา

ลักษณะกิจกรรมกิจกรรมประจำ

โครงการตามแผนงานโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ

แผนงานที่1

มาตรฐานการศึกษา1 คุณภาพของผู้เรียน

ตัวบ่งชี้1.1 ข้อ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ

มาตรฐาน สมศ.1 ผลลัพธ์ของการเรียนรู้

ตัวบ่งชี้ สมศ.1.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ / งานกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

กลุ่มบริหารวิชาการ

รองผู้อำนวยการนางสาวพัชรวดี บุญมาก (รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ)

หัวหน้างานนางสาวพรรณี เครือชาลี

ผู้รับผิดชอบน.ส.พรรณี เครือชาลี

ระยะเวลาดำเนินการตลอดปีงบประมาณ

ประเภทงบประมาณ-

งบประมาณ 0.00 บาท

2. วัตถุประสงค์และเป้าหมาย

วัตถุประสงค์

1. เพื่อฝึกทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ
2. เพื่อให้มีความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล
4. เพื่อให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

เป้าหมายเชิงปริมาณ

1. นักเรียนร้อยละ 91 มีทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ เป้าหมาย ร้อยละ 91%

2. นักเรียนร้อยละ 91 มีความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป้าหมาย ร้อยละ 91%

3. นักเรียนร้อยละ 91 มีความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล เป้าหมาย ร้อยละ 91%

4. ครูผู้สอนร้อยละ 91 จัดกระบวนการเรียนรู้ และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เป้าหมาย ร้อยละ 91%

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. นักเรียนมีทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ
2. นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล
4. ครูผู้สอนได้จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง และมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนมีทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ
2. นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
3. นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล
4. ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนรู้ และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

3. ขั้นตอนการดำเนินงาน (PDCA)

ขั้นตอน (PDCA)	กิจกรรม / ขั้นตอนการดำเนินงาน	ระยะเวลา	ผู้รับผิดชอบ
P	เสนอโครงการเพื่ออนุมัติ	30 ก.ย. 69	น.ส.พรรณี เครือชาลี
P	ประชุมแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบ	ไตรมาสที่ 1	น.ส.พรรณี เครือชาลี
D	ดำเนินงานตามโครงการ	ตลอดปีงบประมาณ	น.ส.พรรณี เครือชาลี
C	ประเมินและติดตามผล	ตลอดปีงบประมาณ	น.ส.พรรณี เครือชาลี
A	สรุป รายงานผลและปรับปรุงแก้ไข	ตลอดปีงบประมาณ	น.ส.พรรณี เครือชาลี

4. งบประมาณในการดำเนินงาน

งบบุคลากร0.00 บาท

ค่าตอบแทน0.00 บาท

ค่าใช้สอย0.00 บาท

ค่าวัสดุ0.00 บาท

ค่าครุภัณฑ์0.00 บาท

ค่าปรับปรุงต่อเติม0.00 บาท

รวมงบประมาณทั้งสิ้น 0.00 บาท

5. การประเมินผล

ตัวชี้วัดความสำเร็จ	วิธีการประเมิน	เครื่องมือที่ใช้
เชิงปริมาณ 1. ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ 2. ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการสื่อสารการนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล 4. ร้อยละของจำนวนครูที่จัดกระบวนการเรียนรู้ และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก และมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ	- การสังเกต - การประเมิน - ตรวจสอบเอกสาร	- แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ - แบบประเมินการสื่อสาร - แบบประเมินการนำเสนอ - แบบสังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการปฏิบัติงาน
เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีทักษะด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการคำนวณ 2. นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสาร การนำเสนอผลงาน การใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหา ได้อย่างสมเหตุสมผล 4. ครูผู้สอนได้จัดกระบวนการเรียนรู้ โดยให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง และมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ	- การสังเกต - การประเมิน - ตรวจสอบเอกสาร	- แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ - แบบประเมินการสื่อสาร - แบบประเมินการนำเสนอ - แบบสังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการปฏิบัติงาน