วัตถุประสงค์

1. เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมเชิงบวก ความระเบียบวินัยในตนเอง และทักษะทางสังคมของนักเรียน ส่งผลให้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในชั้นเรียนลดลง
2. เพื่อพัฒนาศักยภาพของครูผู้สอนให้มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถประยุกต์ใช้เทคนิคการจัดการชั้นเรียนเชิงบวกและการเสริมแรงเชิงบวกได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในห้องเรียนที่ปลอดภัย อบอุ่น และเอื้อต่อการเรียนรู้ ซึ่งช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น

เป้าหมายเชิงปริมาณ

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

1. นักเรียนมีทักษะทางสังคมและปฏิสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ มีความสุขในการเรียนรู้ และเห็นคุณค่าในตนเองเพิ่มมากขึ้น
2. ครูผู้สอนมีเจตคติที่ดีและมีความเชี่ยวชาญ ในการปรับพฤติกรรมนักเรียนด้วยจิตวิทยาเชิงบวก โดยลดการใช้การลงโทษที่รุนแรงหรือการตำหนิลง
3. ชั้นเรียนมีวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและอบอุ่น เกิดสัมพันธภาพอันดีระหว่างครูกับนักเรียน และนักเรียนกับเพื่อนร่วมห้อง ซึ่งส่งผลให้บรรยากาศโดยรวมในสถานศึกษาเอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนรอบด้าน

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนมีพฤติกรรมเชิงบวก มีวินัยในตนเอง และมีทักษะทางสังคมที่ดี สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
2. นักเรียนมีความสุขในการเรียน ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ในชั้นเรียนลดลง ส่งผลให้มีสมาธิและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น
3. นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าในตนเอง (Self-esteem) จากการได้รับการยอมรับและการเสริมแรงเชิงบวกอย่างเหมาะสม
4. ครูผู้สอนมีความรู้ ทักษะ และความมั่นใจ ในการประยุกต์ใช้จิตวิทยาและเทคนิคการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกได้อย่างมืออาชีพ
5. ห้องเรียนและสถานศึกษามีบรรยากาศที่ปลอดภัย อบอุ่น เอื้อต่อการเรียนรู้ และเป็นมิตรต่อผู้เรียนทุกกลุ่ม